《纸船》阅读答案

《纸船》阅读答案8篇

在学习和工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编整理的《纸船》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《纸船》阅读答案1

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。

1.诗人赋予“纸船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即点题句)

2.概括每小节诗的主要内容。

3.说“从不肯妄弃了”“一张纸”“总是留着”，却又把“一只一只”小纸船“抛下在海里”，这样写矛盾吗?为什么?

4.每天“不灰心”地叠船，希望有一只小纸船“能流到要他到的地方去”，这样写有何用意?

5.节由______写转为______写，点明了______。诗人通过______，假设母亲在睡梦中看见了一只小纸船，请母亲不要感到惊讶，因为这船载着对母亲的______和______的哀伤。

6、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢?

参考答案

1.第三节的后两句：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万水千山，/求它载着她的爱和悲哀归去”。

2.

第一节写留纸叠纸船。

第二节写放纸船。

第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。

3.不矛盾。这样写形成了对照，暗示出诗人思念的执着、深切。

4.把对母亲的一往情深表现得非常强烈执着。

5.实 虚 题旨 想像 挚爱 离别

6.这里的折纸船是情感的一种寄托方式。诗中的纸船象征漂泊无依孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲、对祖国爱的无比的深厚。

如何找出阅读材料中的“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

阅读理解题解题方法

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

《纸船》阅读答案2

纸船

──寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着──留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、这首诗的作者是我国现、当代着名女作家____________。

2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指?并简要说出理由?

答：_________________________________________________.

3、诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么?

答：________________________________________________.

4、全诗共三节，归纳其节意。

⑴第一节：________________________________________________.

⑵第二节：________________________________________________.

⑶第三节：________________________________________________.

5、请归纳出本诗的主旨?

答：____________________________________________________.

6、下列划分的节奏有误的一项是( )

A、我/从不肯/妄弃了/一张纸，

B、总是/留着/──留着，

C、叠成/一只一只/很小的/船儿，

D、从舟上/抛下在/海里。

1、冰心

2、诗中的“母亲”有着丰富的内涵，具有多层含义：亲人、朋友和祖国

3、“它”指代纸船;“悲哀”指远离亲人、朋友和祖国的悲哀

4、⑴紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象

⑵ 写作者思念之情，难以传递到母亲身边

⑶写纸船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里

5、抒发了作者思念亲人、朋友和祖国的感情，也表达了对亲人与祖国的眷恋、挚爱

6、D(应划为：“从舟上/抛下/在海里。”)

《 ……此处隐藏1126个字……作者各希望船漂流到哪里？

2．《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？

3．《纸船》（一）中“游伴的船”指的是什么？

4．写出两首诗的主题

5．《纸船》（二）中的“纸船”象征着什么？

参考答案

1．《纸船》（一）的作者希望船漂流到异地他乡；

《纸船》（二）的作者希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。

2．“爱”指的是女儿对母亲的爱；“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。

3．张着白帆的云或小朵的云。

4．（一）抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。

（二）抒发对母亲和祖国的爱和思念之情。

5．象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

《纸船》阅读答案7

我从来不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

1.⑴读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感?

⑵读诗，还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。

我仍是不灰心的每天的叠着

2．《纸船》选自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人 (填人名)《飞鸟集》的影响下写的，请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容： 、 、

解析：此题是用主观题评价学生的诗歌赏析能力。试题命制符合“浅易”的评价要求。第1题分别考查诗歌内容的概括及语言品析。⑴题概括诗歌内容，一看诗题，二看诗歌内容，三看作者诗歌创作的主流范畴。冰心的诗歌创作的主题是“母爱、童真、自然”，再结合课堂积累的知识即可作出符合试题要求的表述。按“这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)” 或按“这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用”模式表述即可（有些项目的表述可视诗歌具体内容删去）。⑵题品析诗歌的语言，有整体分析法（就是对整首诗的语言进行分析评价），局部个案分析法（就是对某一诗句的分析评价）两种。此小题属于后者，分析加点词语的作用，应围绕诗歌的主题“母爱”，联系作品的背景（远离母亲）去思考，然后按语言分析题的答题模式作答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用，突出了……或反映（体现）了……

第2题是文学名著阅读评价。课标要求阅读的文学名著要认真阅读，并把握各部名著的主要特点、重要内容几主要人物性格特点。此题要靠平时的认真阅读积累，并依据试题暗示的相关信息搜索、筛选。

答案：1.⑴．诗人对慈母的强烈思念之情。⑵。“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。或“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈.2．泰戈尔 母爱、童真、自然、人生哲理(内容任意答三个即可)

主观题分析表述大多有一个答题模式，如：①分析诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)各是什么；②抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情（诗歌情感：忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由悠闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情友情之真挚,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝韶光不再之感慨等。） ③体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境 ④品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) ⑤赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) ⑥赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 ⑦赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

诗歌贵形象思维，且语言含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答主观题。

教无定法，考无定规，学无定则。个人见解难免挂一漏万、贻笑大方之家。

《纸船》阅读答案8

①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

③我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。

④我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

⑤我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。

⑥我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!

⑦夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

⑧睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

1．“我”在纸船上用大黑字写上我的名字和住的村名，用意何在？

2．文中划线的句子使用了什么修辞手法？

3．给这首散文诗划分层次正确的一项是（ ）

A．①②//③④//⑤⑥//⑦⑧

B．①②③//④⑤⑥//⑦//⑧

C．①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧

D．①②③//④⑤⑥//⑦⑧

4．这首诗最大的特点即在于大胆的想像，请从文中找出这样的例子来，用自己的话概括说明。

5．下列对这首诗描述正确的是（ ）

A．诗人以自己一片赤诚的童心，描绘了一个天真无邪的儿童世界。

B．这首诗独具匠心地运用了儿童视角，表现了诗人对儿童的热爱与同情。

C．这首诗最吸引人的地方在于想像奇特、大胆。

D．这首诗选取了一系列精致的意象，成功地刻画出儿童的活泼可爱。

6．末句的“梦”是指怎样的梦？请根据诗人的一系列想像谈谈你的理解。

7．如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？不妨作一首小诗，写出你的梦想。

参考答案

1．“我”希望住在异地的人会得到纸船，知道“我”是谁

2．比喻

3．C

4．诗人首先想像写有自己名字和住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同自己的船比赛，最后想到纸船在星光下前行，而睡仙带着满载着梦的篮子坐在船里

5．A B C D

6．对外面世界的向往，渴望得到友情，要给远方的人捎去祝福，期盼自己的人生之船能在大风大浪里平安度过，等等

7．略